viernes, 30 de mayo de 2008
sábado, 3 de mayo de 2008
CONCLUSIONES SOBRE LA ACTIVIDAD: MODELANDO HISTORIAS
El caso que he expuesto nos relata una experiencia llevada a cabo por un profesor de educación infantil con niños de 2 y 3 años, utilizando un programa nuevo llamado “A ratiña Lola”, creado especialmente para estas edades para facilitar y potenciar un acercamiento a las TIC a través de la utilización del ordenador, teniendo en cuenta la importancia que está adquiriendo la implantación de todo tipo de recursos informáticos en los centros de educación infantil y primaria, y que se supone que debería ir en aumento. De ahí la importancia de comenzar este acercamiento a las nuevas tecnologías desde edades tempranas de una forma adecuada, con actividades motivadoras y de muy sencilla ejecución, con imágenes y sonidos que estimulan al alumno y hacen más atractiva su realización.
Posiblemente muchos profesores pensaríamos que es una locura comenzar el acercamiento a las TIC en estas edades de 2 y 3 años porque los alumnos no son lo suficientemente maduros para llevar a cabo este tipo de actividades en un ordenador, de ahí la importancia de poder tener acceso a las experiencias de otros profesores que han utilizado estos recursos didácticos (TIC) en su aula y que nos demuestran las múltiples posibilidades de utilización de las nuevas tecnologías en la enseñanza en cualquier tipo de contextos o circunstancias. La posibilidad de poder acceder a una base de datos como KITE a través justamente de las TIC, hace que nos demos cuenta de la importancia que tiene la tecnología en la educación y mas específicamente en el aprendizaje significativo de quienes la usamos, tanto para aprender como para enseñar, y también de la importancia de compartir nuestros conocimientos y experiencias, ayudando a los demás y a nosotros mismos a descubrir las infinitas posibilidades de utilización de los múltiples programas multimedia existentes, así como la nueva tecnología que va apareciendo en el mercado y de la cual yo, por ejemplo, no tendría ni idea si no fuera por la lectura de los casos o historias de otras personas.
A través de los modelos de experiencias (historias) nos damos cuenta de que realmente se puede aprender de la experiencia de los demás, pues las historias pueden servir como sustitutos de las experiencias directas, ya que las estructuras de memoria utilizadas para comprender las historias son las mismas que se usan para llevar a cabo una actividad o tarea. El proceso de análisis de estas historias que se llama RBC nos permite que podamos utilizar las experiencias pasadas para solucionar problemas nuevos, buscando situaciones parecidas y aplicando esos conocimientos a la nueva situación. De ahí su importancia para potenciar el aprendizaje significativo, pues a través de las TIC se nos permite un acceso inmediato a toda esta información, pudiendo buscar aquellas historias o casos más significativos para nosotros por desarrollarse en contextos parecidos y que pueden ser más fácilmente vinculables a nuestra experiencia previa.
También es importante el hecho de poder acceder a bases de datos con casos o historias con situaciones, problemas, contextos, edades de los alumnos, tipos de herramientas tecnológicas utilizadas, etc., que no nos sean familiares para conocer diferentes perspectivas, enfoques, creencias, etc., de un problema y propiciar así un cambio conceptual, teniendo en cuenta los modelos de experiencias de otras personas.
El leer los casos que puso la consultora como ejemplos de la base KITE y los de mis compañeros ha sido importante para mi propio aprendizaje significativo, ya que me ha servido para incorporar la experiencia de los profesores de esas historias a mi propia experiencia, aunque el contexto o el tipo de alumnos no sea el mismo, pues el hecho de analizar la experiencia a través de la entrevista hace que sientas como si realmente estuvieras llevando a cabo la experiencia personalmente.
Me he dado cuenta, además, de la cantidad de programas y herramientas didácticas de las que no tenía conocimiento y que, a través de las historias, he podido conocer y aprender cómo utilizarlas. Me han llamado la atención especialmente los casos propuestos por José Luis, por María José y por Ángela, por mi desconocimiento de los programas y herramientas utilizadas en ellos. El proyecto PROCOLE (caso de José Luis) me ha parecido importante al ser un proyecto colaborativo de lectura a través de la Red, buscando la participación activa del alumno, motivándolo para la lectura (algo muy difícil hoy en día) y animándolo a compartir sus experiencias con los demás. La utilización de las Tablets PC (Mª José) me ha llamado la atención por las grandes posibilidades que tiene en el aula, incluso con los más pequeños (cuestión que me interesa especialmente porque yo doy clase en 3 años), pues como pudimos ver en un vídeo de una pec anterior hasta se puede utilizar como cuaderno para escribir encima, por lo que algunas ideas que tenía muy claras antes de comenzar esta asignatura están cambiando a marchas forzadas, o sea que me veo inmersa en un cambio conceptual constante ante tanto aprendizaje significativo. Por último, el programa ENCORE 4.5.5 del caso de Ángela me ha parecido muy motivante para el aula de música, asignatura que siempre se ha considerado como de segunda clase y que a mi me parece importante, ya que ayuda a desarrollar la sensibilidad y la creatividad del alumno, por lo que este programa me ha sorprendido gratamente, teniendo en cuenta las múltiples posibilidades que le ofrece al alumno en su aprendizaje musical (escribir partituras, escucharlas, realizar aprendizajes cooperativos, realizar autocorrecciones...).
Posiblemente muchos profesores pensaríamos que es una locura comenzar el acercamiento a las TIC en estas edades de 2 y 3 años porque los alumnos no son lo suficientemente maduros para llevar a cabo este tipo de actividades en un ordenador, de ahí la importancia de poder tener acceso a las experiencias de otros profesores que han utilizado estos recursos didácticos (TIC) en su aula y que nos demuestran las múltiples posibilidades de utilización de las nuevas tecnologías en la enseñanza en cualquier tipo de contextos o circunstancias. La posibilidad de poder acceder a una base de datos como KITE a través justamente de las TIC, hace que nos demos cuenta de la importancia que tiene la tecnología en la educación y mas específicamente en el aprendizaje significativo de quienes la usamos, tanto para aprender como para enseñar, y también de la importancia de compartir nuestros conocimientos y experiencias, ayudando a los demás y a nosotros mismos a descubrir las infinitas posibilidades de utilización de los múltiples programas multimedia existentes, así como la nueva tecnología que va apareciendo en el mercado y de la cual yo, por ejemplo, no tendría ni idea si no fuera por la lectura de los casos o historias de otras personas.
A través de los modelos de experiencias (historias) nos damos cuenta de que realmente se puede aprender de la experiencia de los demás, pues las historias pueden servir como sustitutos de las experiencias directas, ya que las estructuras de memoria utilizadas para comprender las historias son las mismas que se usan para llevar a cabo una actividad o tarea. El proceso de análisis de estas historias que se llama RBC nos permite que podamos utilizar las experiencias pasadas para solucionar problemas nuevos, buscando situaciones parecidas y aplicando esos conocimientos a la nueva situación. De ahí su importancia para potenciar el aprendizaje significativo, pues a través de las TIC se nos permite un acceso inmediato a toda esta información, pudiendo buscar aquellas historias o casos más significativos para nosotros por desarrollarse en contextos parecidos y que pueden ser más fácilmente vinculables a nuestra experiencia previa.
También es importante el hecho de poder acceder a bases de datos con casos o historias con situaciones, problemas, contextos, edades de los alumnos, tipos de herramientas tecnológicas utilizadas, etc., que no nos sean familiares para conocer diferentes perspectivas, enfoques, creencias, etc., de un problema y propiciar así un cambio conceptual, teniendo en cuenta los modelos de experiencias de otras personas.
El leer los casos que puso la consultora como ejemplos de la base KITE y los de mis compañeros ha sido importante para mi propio aprendizaje significativo, ya que me ha servido para incorporar la experiencia de los profesores de esas historias a mi propia experiencia, aunque el contexto o el tipo de alumnos no sea el mismo, pues el hecho de analizar la experiencia a través de la entrevista hace que sientas como si realmente estuvieras llevando a cabo la experiencia personalmente.
Me he dado cuenta, además, de la cantidad de programas y herramientas didácticas de las que no tenía conocimiento y que, a través de las historias, he podido conocer y aprender cómo utilizarlas. Me han llamado la atención especialmente los casos propuestos por José Luis, por María José y por Ángela, por mi desconocimiento de los programas y herramientas utilizadas en ellos. El proyecto PROCOLE (caso de José Luis) me ha parecido importante al ser un proyecto colaborativo de lectura a través de la Red, buscando la participación activa del alumno, motivándolo para la lectura (algo muy difícil hoy en día) y animándolo a compartir sus experiencias con los demás. La utilización de las Tablets PC (Mª José) me ha llamado la atención por las grandes posibilidades que tiene en el aula, incluso con los más pequeños (cuestión que me interesa especialmente porque yo doy clase en 3 años), pues como pudimos ver en un vídeo de una pec anterior hasta se puede utilizar como cuaderno para escribir encima, por lo que algunas ideas que tenía muy claras antes de comenzar esta asignatura están cambiando a marchas forzadas, o sea que me veo inmersa en un cambio conceptual constante ante tanto aprendizaje significativo. Por último, el programa ENCORE 4.5.5 del caso de Ángela me ha parecido muy motivante para el aula de música, asignatura que siempre se ha considerado como de segunda clase y que a mi me parece importante, ya que ayuda a desarrollar la sensibilidad y la creatividad del alumno, por lo que este programa me ha sorprendido gratamente, teniendo en cuenta las múltiples posibilidades que le ofrece al alumno en su aprendizaje musical (escribir partituras, escucharlas, realizar aprendizajes cooperativos, realizar autocorrecciones...).
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